Una historia puede empezar entre páginas, pero también puede convertirse en movimiento, voces y emociones compartidas. Eso ocurrió con Ponte en mi lugar, obra teatral presentada como parte del proyecto “Biblioteca Itinerante: Leer, jugar y actuar mediante estrategias creativas en la primera infancia”, una iniciativa que busca acercar la lectura a niñas y niños mediante experiencias vivenciales donde el juego, el arte y la participación son su principal herramienta.
La función realizada el jueves 11 de junio reunió a público joven y adulto como antesala de un recorrido que continuará en instituciones educativas, especialmente del distrito de Alto Selva Alegre. La propuesta teatral toma como punto de partida: ¿Qué cambia cuando intentamos mirar el mundo desde el lugar del otro?
Leer también puede ser actuar
Para la Dra. Alejandra Hurtado Mazeyra, coordinadora del Programa de Estudios de Educación Inicial y responsable del proyecto, la obra nació con la intención de llevar la lectura fuera del formato tradicional.
Queremos poner en escena un cuento que se llama Ponte en mi lugar, el mismo que tiene un mensaje muy profundo y muy humano respecto al valor de la empatía y nosotros queremos acercar a los niños a través del teatro para que ellos puedan tener un disfrute.
Alejandra Hurtado Mazeyra, Coordinadora del Programa de Estudios de Educación Inicial y responsable del proyecto “Biblioteca Itinerante: Leer, jugar y actuar mediante estrategias creativas en la primera infancia.”
La docente explicó que esta función representa el inicio de un trabajo que luego continuará directamente con escolares.
En esta oportunidad presentamos la obra a público adulto y joven, pero luego tendrá un recorrido a distintas instituciones educativas y sobre todo en el distrito de Alto Selva Alegre para favorecer la lectura desde la primera infancia.
Alejandra Hurtado Mazeyra, Coordinadora del Programa de Estudios de Educación Inicial y responsable del proyecto “Biblioteca Itinerante: Leer, jugar y actuar mediante estrategias creativas en la primera infancia.”
La apuesta aparece en un contexto donde la lectura temprana viene ganando mayor atención dentro de las políticas culturales del país. Desde 2019, el Ministerio de Cultura impulsa el programa Lectura en la Primera Infancia y, solo en 2022, reportó haber beneficiado a 1084 niñas y niños mediante espacios de mediación lectora y actividades orientadas al vínculo temprano con los libros.
Entender que leer en la primera infancia no significa únicamente aprender palabras, sino construir vínculos, desarrollar imaginación y generar experiencias culturales desde edades tempranas.
Formar docentes también desde el arte
La puesta en escena estuvo dirigida por Giancarlo Navarrete Rossi desde la Unidad de Arte, Cultura y Recreación, junto a estudiantes de cuarto año del programa de Educación Inicial, para el director, el proyecto tuvo además una dimensión personal. Desde esa cercanía, destacó que el trabajo permitió descubrir nuevas posibilidades creativas dentro de la formación docente.
Fue interesante ver en el nivel inicial todas las cosas que se pueden hacer con la creatividad de los estudiantes, para mí fue apasionante llevar una puesta en escena con esta propuesta totalmente diferente.
Giancarlo Navarrete Rossi, Director de la Unidad de Arte, Cultura y Recreación de la Universidad Nacional de San Agustin.
Aunque el proceso tuvo desafíos logísticos y espacios de ensayo limitados, el director considera que el teatro deja aprendizajes que van más allá del escenario.
Las actrices de esta obra no son intérpretes profesionales: son futuras maestras.
Giancarlo Navarrete Rossi, Director de la Unidad de Arte, Cultura y Recreación de la Universidad Nacional de San Agustín.
Y justamente allí aparece uno de los sentidos más interesantes del proyecto: aprender que enseñar también implica emocionar, escuchar y conectar.
El escenario como extensión del aula
Esa idea también fue destacada por quienes asistieron como invitadas, Olga Melina Alejandro Oviedo, docente de Educación, señaló que la experiencia permite fortalecer herramientas fundamentales para el trabajo con niñas y niños.
La participación de las estudiantes es sumamente importante porque nosotras trabajamos con niños y es importante desplegar estas habilidades artísticas teatrales y dramáticas.
Olga Melina Alejandro Oviedo, docente de Educación y directora de la Cuna de la Universidad Nacional de San Agustín.
Desde su experiencia, sostuvo que el lenguaje teatral conecta con la manera intensa en que la infancia vive y expresa sus emociones.
Los niños siempre viven un intenso drama, entonces, a ellos les gusta y esa es una forma de fortalecer también nuestras capacidades.
Olga Melina Alejandro Oviedo, docente de Educación y directora de la Cuna de la Universidad Nacional de San Agustín.
Puesta Teatral «Ponte en mi lugar»
Más que un recurso complementario, el teatro aparece aquí como una forma de acercarse al aprendizaje desde el cuerpo, la expresión y el encuentro.
Una historia que busca dejar preguntas
Cuando se le preguntó qué esperaba provocar en el público, Navarrete respondió con tres acciones sencillas.
Primero quiero que se asombren, segundo quiero que se rían y tercero quiero que reflexionen acerca de a veces lo egoístas que somos. Pero más que ver lo malo, pensar cómo podríamos mejorar, cómo podríamos ser más empáticos.
Giancarlo Navarrete Rossi, Director de la Unidad de Arte, Cultura y Recreación de la Universidad Nacional de San Agustín.
Pronto, las luces del escenario cambiarán por patios escolares y auditorios.